********情商高的孩子是從自己動(dòng)手做事情開(kāi)始培養(yǎng)的***********

東平愛(ài)育幼童

不管是在家中還是幼兒園,、小中學(xué)的教育，我們都要注意觀察孩子情緒上的變化和動(dòng)手能力,。一旦發(fā)現(xiàn)孩子不想動(dòng)腦筋想問(wèn)題了,，家長(zhǎng)要及時(shí)的去引導(dǎo)他想問(wèn)題，切不可聽(tīng)之任之或者坐視不管,。參與孩子的游戲,，和他一起進(jìn)行，孩子不容易放棄也不容易失去信心和耐性,。整個(gè)過(guò)程,，從動(dòng)手到孩子的情緒變化，家長(zhǎng)的參與非常重要,，只要一個(gè)動(dòng)作的指導(dǎo)或者一句鼓勵(lì)的話,，孩子就會(huì)繼續(xù)思考，繼續(xù)動(dòng)手,，這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是在培養(yǎng)孩子的理解能力,。孩子如果不想問(wèn)題他就不能理解，就會(huì)漸漸變懶了,，不思考,、不動(dòng)手,，孩子的反應(yīng)速度就越來(lái)越慢，越長(zhǎng)大反應(yīng)越慢,。因此,，家長(zhǎng)平常要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子理解能力。人的理解能力是與生俱來(lái)而不是后天才有,。剛出生的孩子餓了你拿著奶瓶晃晃,，他在胎內(nèi)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這個(gè)奶瓶，但是你放在他的小嘴旁邊他就會(huì)動(dòng)一動(dòng),，他就知道這東西是要給他吃，這就是他的理解能力,。再舉個(gè)例子：剛才有個(gè)家長(zhǎng)有提到說(shuō)教育孩子要孝敬老人,，他在家里常常會(huì)布置一個(gè)孝敬老人的情景讓孩子跟著做，這種教法是失敗的,，因?yàn)楹⒆舆@種天生的理解能力和悟性不需要?jiǎng)e人演示,，你是真心還是假意，他都能感覺(jué)得到,。如果我們?cè)谏町?dāng)中家里確實(shí)有個(gè)老人,，我們時(shí)時(shí)刻刻去關(guān)心這個(gè)老人，他冷的時(shí)候我們給他添衣服,，他生病的時(shí)候我們照顧他,，只要孩子在這種環(huán)境生活一段時(shí)間，不用教他愛(ài)別人,，不用教他孝敬老人,，他也能學(xué)得到，所以身教非常重要,。從日常生活中開(kāi)始進(jìn)行言傳身教,，孩子的理解能力就能得到很大的提高。

一個(gè)理解能力很強(qiáng)的孩子他會(huì)做什么,？自己穿衣吃飯,，自己收拾書包，自己打掃房間,，自己整理衣物,。從自己動(dòng)手開(kāi)始，就學(xué)會(huì)了照顧自己,，兼而照顧別人,。孩子的理解能力，當(dāng)從日常生活的一點(diǎn)一滴教育起,，父母這么做,，孩子也會(huì)跟著做。當(dāng)家長(zhǎng)的一定要讓孩子學(xué)著自己動(dòng)手，如果你在孩子6歲時(shí)還要親自喂他吃飯,，給孩子穿衣,；如果你總是替孩子收拾、善后或者替他完成他本該做的事情,，那么你永遠(yuǎn)無(wú)法培養(yǎng)孩子的自主能力,、理解能力。從現(xiàn)在開(kāi)始,，只要是孩子的事情,，就讓孩子自己解決，家長(zhǎng)只要引導(dǎo)和鼓勵(lì),，適當(dāng)援助便可,。記住，情商高的孩子是從自己動(dòng)手做事情開(kāi)始的,。

東平愛(ài)育幼童

愛(ài)育幼童品牌源自臺(tái)灣,，提倡“以手培育腦”的教學(xué)形式,，讓幼童們?cè)凇皠?dòng)手操玩”的過(guò)程中逐步刺激大腦自發(fā)形成觀察、思考,、語(yǔ)言,、判斷、計(jì)算,、想象,、歸納等學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。孩童在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能取得事半功倍的效果,，而且每一個(gè)教育目標(biāo),，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是通過(guò)孩童們自覺(jué)完成,。通過(guò)訓(xùn)練的孩子動(dòng)手能力極強(qiáng)，思維敏捷,，專注力強(qiáng),，記憶力好，大膽自信,，快樂(lè)積極,，語(yǔ)言表達(dá)豐富流暢，與人友善有愛(ài)心,，獨(dú)立自理能力也大大提高了,。