【探討貼】寶寶入學前需要認識多少字,？有必要多識字嗎？

東平愛育幼童

關(guān)于這個問題，看過了很多資料,，也瀏覽了各大育兒論壇、貼吧的發(fā)言 在此新開一貼 希望得到大家的回應(yīng)

家長的態(tài)度分三種：
第一種是淡定派,，無所謂,，孩子自然成長 入學后該識得字自然認得
第二種是堅定派，寶寶多識字能閱讀,、提升孩子信心,，入學后能提高學習效率
另一類是糾結(jié)派 把握不準 讓孩子識字擔心剝奪了孩子玩的時間 不讓孩子識字吧又擔心入學后孩子成績落下

下面我先轉(zhuǎn)發(fā)些家長的觀點：

【轉(zhuǎn)述家長的話】關(guān)于這個問題，我也來說兩句,，家有男孩,，4歲，小班,，2歲左右開始親子閱讀 ,，興趣挺高，語言表達能力也比較強,。 但目前識字量不多,。可能就那么幾個,，口 人 手什么的,，還得是對著圖才認識。
我本人比較認同壇子里各位媽媽的看法，因此雖然周圍的人絕大多數(shù)都提倡早識字多識字,，但我在這一塊上也沒怎么管他,，心想等他的敏感期來了，自然會好起來的 ,。
前段時間參加了幼兒園的開放日活動,，有識字課堂教學展示這個活動環(huán)節(jié)，感覺識字量多的那幾個孩子比較容易受到老師關(guān)注,，師生互動較多,，孩子也更愿意參與學習活動。而且因為受到老師的,，關(guān)注同學的羨慕,，也更自信些。我就有些焦慮了,。
另外,，我本人從事小學語文教學工作，其中有4年是教一年級,，感覺識字量少些的孩子確實費勁些,。因為現(xiàn)在的一年級教材在編訂上本身就有意識強調(diào)加大識字量，時間短,，內(nèi)容多,，只能加快教學速度，這樣造成識字量原本少些的孩子就有被拖著前進的感覺,，容易挫傷積極性和自信心。

東平愛育幼童

【轉(zhuǎn)述】學校的話：
筆者在采訪中了解到,，隨著家長對孩子學前教育的重視,，孩子識字量有逐年增加的趨勢。新生剛?cè)雽W時,，大部分學生都有百字以上的識字基礎(chǔ),，有的學生識字量甚至達到2000字左右,。那些學前識字基礎(chǔ)沒做好的學生，自信心往往會受挫,?！　?br /> 瑞安市實驗小學一年級語文教師金潔說，學校曾做過一項調(diào)查,，入學前識字量達到1000字以上甚至2000字的學生占20%,，大部分學生的識字量在500字左右，識字量在百余字的學生相對較少,?！叭私贪嬲Z文教材一年級上、下兩冊要求認,、讀的漢字950個,，要求認、讀,、寫的漢字350個,，基礎(chǔ)不好的學生學習起來會比較吃力?！?br />

東平愛育幼童

“現(xiàn)在教學進度中規(guī)定入學兩周后要學完aoeiuü,，學到bpm這里，聲母要跟韻母拼讀,，拼音和識字教學結(jié)合起來了,。學齡前識字少的孩子，在這里很容易就卡殼了,?！睖刂菔悬S龍第一小學語文老師高盈盈說，適當認些字,，可以在入學初增加孩子的自信心,。“字母記不住,，拼音拼不好,，字也不認識，孩子學習語文的自信心會嚴重受挫,，慢慢就會失去學習興趣,。”

東平愛育幼童

“由于孩子的識字水平相對較好,，老師在教學時往往會無形中加快教學步伐,。”市區(qū)廣場路小學副校長潘旸說，對此學校也采取了一些措施縮小新生的識字差距,?！皩W校的老師每天會一大早候在教室門口，一年級小朋友踏進教室門時,，老師就會讓他們識別拼音漢字卡;同時學校還會為識字基礎(chǔ)不好的學生多開一些書單,，額外增加他們的閱讀量;同時，教室里的識字墻,、拼音墻,、識字小報等都是一些提高孩子識字基礎(chǔ)的小細節(jié);此外，學校還會安排高年級的學生幫助每位一年級學生過拼音關(guān)和識字關(guān),?！?br />

東平愛育幼童

【淡定的家長】
我家男孩，親子閱讀年齡幾乎與生理年齡等齡,，現(xiàn)在7歲2個月,，小學一年級。
語言表達能力很好,，我等孩子識字敏感期,，無奈花兒都謝了它還不來，入小學時估計識字量就20,、30個字,，我也費過各種心思想讓他多識點字，都失敗了,。沒有報識字班,，心想順其自然吧。
現(xiàn)在孩子書本上要求會寫得字很熟練的掌握了,，我數(shù)了一下,，大概130個字，加上其他零碎認的字,，估計也不會超過200字,。
目前孩子成績在班級算中等偏上,，上課基本能做到認真聽講,，考試大多90多分，偶爾100,，最差的一次是82分,。老師認為孩子狀況還可以。
除了開學時對孩子學習關(guān)注比較多以外,，現(xiàn)在幾乎是全放手,。在家里只要他完成老師布置的作業(yè)就可以了，一般30分鐘所有的作業(yè)都能完成，所以他的作業(yè)很少拖到晚飯后做的,。晚上時間一如既往,，讀他愛讀的各種書。
所以我認為,，上小學后重要的不是識多少字,，而是學習習慣的培養(yǎng)，各位焦慮孩子識字少的媽媽,，把心思放在孩子專注力,、理解力以及對事物的好奇心上培養(yǎng)吧，這些方面具佳的孩子即使學習不拔尖又有什么關(guān)系呢,？

東平愛育幼童

【堅定的】我覺得早識字不是為了一年級不費勁,，而是可以早些大量自主閱讀。我們班開學時有識字量調(diào)查,，基本大部分孩子的識字量都是1000以上,，學校在一年級孩子中選了一部分進入閱讀超常班（要求閱讀達到4年級水平），據(jù)說將來是作為直升附中的實驗班,，所以很多家長為此后悔沒有早讓孩子識字,、自主閱讀。有些東西不經(jīng)意間就體現(xiàn)出它的優(yōu)勢了,，以前大家都覺得反正跟得上學校的學習就可以了,，但機會總是留給有準備的人。

東平愛育幼童

不應(yīng)回避學齡前孩子識字
學齡前兒童應(yīng)該具備識字的興趣,，且隨著年齡的增長,，大部分的孩子到了中、大班已經(jīng)具備一定的識字能力,。因此,，在學齡前階段進行識字不應(yīng)該采取拒絕或者回避的態(tài)度。但是學齡前兒童與成人不同,，教學方式應(yīng)該有所區(qū)別,，通常小學生的識字從學拼音、記筆畫開始,，但對學齡前兒童來說,，不一定能接受這些抽象性符號。所以,，雖然學齡前兒童可以學習識字,，但是不能像小學生那樣，用一種成年人的方式來學習,。

東平愛育幼童

【愛育幼童右腦識字閱讀課】根據(jù)右腦形象思維理論將每個漢字巧妙轉(zhuǎn)化為一個具體圖形快速記憶,，快速激活右腦,，激發(fā)幼兒想象力，提高智力效果,。幫助3-7歲孩子快速學會常用1200個漢字,，并且快速有效地開發(fā)想象力,提高智力。
    運用右腦思維導圖與文字的關(guān)系,，將適合孩子閱讀的兒歌,、故事、寓言等變成兒童易于理解和想象記憶的思維導圖,，孩子學會自己建立語言思維導圖方法,，背課文一遍就能記住，寫作文會自行顯現(xiàn)豐富的場景圖像,，這樣就使枯燥的漢語變成了形象的圖形,，極大地激發(fā)了孩子們的形象思維能力，語言表達能力,。

東平愛育幼童

認字對兒童認識能力和語言表達能力的發(fā)展有很大幫助,。如果在幼兒期孩子認識一定數(shù)量的漢字，使之能連認帶猜地看連環(huán)畫,，就會增加孩子的學習興趣,，調(diào)動孩子的學習積極性，為孩子上小學打下基礎(chǔ),。
當然,，孩子智力發(fā)展的高低并不是以能認多少字來衡量的。因此,，家長在教孩子認字的同時,，不應(yīng)忽略孩子其它方面的教育與培養(yǎng)，以促進孩子各方面的全面發(fā)展,。

東平愛育幼童

不要讓孩子去寫,，寫肯定超過他們的能力。另外,，學齡前階段的兒童識字一定不要單個識字,，割裂開來的單個識字絕對是事倍功半。漢字一定要通過大量閱讀來不斷鞏固,。